谢俞虽然是一个低调内敛的学霸，但他的人生中第一次出现了一个意想不到的“挑战搭档”——曾经的校霸。相同却又不同的背景和经历让他们在学习上产生了奇妙的化学反应，尤其是在那段共度的背单词时光里，谢俞得以从一个新的角度认知学习与成长。

这段特别的时光的开始是因为一项意外的“合作”安排。校霸因某次校规违规而被要求参加学校组织的学习辅导课，而谢俞则自愿参加以提升自己的英语词汇量。起初，他们因为性格和背景的差异总是摩擦不断，但学校安排的学习伙伴制度让他们只有坐在彼此旁边时才能完成任务。

谢俞在头几个星期内都习惯单打独斗，但校霸的出现让这段背单词的时光变得充满了挑战。他们的方法完全不同——谢俞习惯于以一种系统性的方法记忆词汇，通过分解词根、词缀来进行深入理解，而校霸则更喜欢通过背诵和反复抄写来加深印象。这种方法对前者来说显得有些机械刻板，而对后者而言谢俞的方法似乎过于复杂。

开始合作的头几次，他们常常因为学习方法上的不同，而在本已寂静的图书馆里起了小争执。例如，某个重复出现的单词“complicated”引发了一场“复杂”的讨论。谢俞抑制住内心微弱的笑意为校霸解释词义的多层性，而校霸则写下这个单词的五种不同的抒写形态，以彼此的体会缩短认知的距离。

伴随着校霸逐渐适应新的学习氛围，谢俞也发现自己在字里行间与这位昔日校霸建立了默契。校霸总能够用一种新奇的、甚至略带蛮横的幽默感帮助他记忆那些枯燥的词汇。而谢俞的耐心和扎实的知识储备又能为校霸答疑解惑，使得两人在潜移默化中互相影响和吸取。

他们也为每个词汇创设了自己的记忆方式。比如，对于单词“exuberant”，校霸首次挥毫泼墨绘制了一幅富有生命力的街头涂鸦，用词汇作为灵感构造图案。在此过程中，谢俞也逐渐拾起了一些他从未思考过的英语词汇的生活化联想活动，用校霸的视角从而发展出视觉化的记忆方法。

渐渐地，这种合作关系随着时间流逝开始吸引更多的目光。他们异常的搭档组合甚至被旁观者传为佳话。老师把他们的方法当作例子，希望其他同学们也能学会多角度思考和开放接纳新的学习模式。而谢俞在这段背单词的时光中，被迫审视自己学习中的刻板模式，明白了补足自己的双赢力量，校霸则也通过他的坚持与智慧，懂得了学会学习与敬重知识的重要性。

曾经的校霸为成功记住一个长难词而得意忘形让旁人侧目；一向冷静的谢俞为校霸峻冷以待捡回的词语关联找回信息，这段奇妙的背单词之旅彰显了学习不仅仅是个人的修行，也是一段充满挑战和乐趣的共同体验。尽管途中有各种误解和冲突，他们用实际行动证明了不一样的观点是可以相辅相成、相得益彰的。

这段共度的“学霸鸡趣时光”不仅丰富了谢俞的单词表，更使得校霸踏出了自我社会化和正式融入学术天地的重要一步。这个独特的学习合作让谢俞与曾经的校霸真正超越了刻板印象上的桎梏，变成彼此尊重的良师益友，也为他们的校园生涯增添了浓墨重彩的一笔。正如那位曾振奋背出所有单词的昔日校霸所说：“最复杂的并不是单词本身，而是理解与包容他人的伟大语言。”